প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষা

প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষা (পিবি এল) বিভিন্ন চ্যালেঞ্জের মাধ্যমে দক্ষতা উন্নত করে। এটি বিদেশি ভাষা ও সাধারণ শিক্ষাক্ষেত্রে ব্যবহৃত একটি কৌশল। পিবি এল-এ দলগত কাজ সক্রিয়ভাবে করা হলেও, শিখনের প্রেরণার উপর পরিবেশ ও দলের আকারের প্রভাব নিয়ে পুরোপুরি পরীক্ষা করা হয়নি। এছাড়া, ভাষাগত দক্ষতার মতো ব্যক্তিগত কারণও প্রেরণাকে প্রভাবিত করতে পারে, কিন্তু দলগত কাজ এই পার্থক্যগুলোতে কী প্রভাব ফেলে তা স্পষ্ট নয়।
এই প্রেক্ষাপটে ওসাকা মেট্রোপলিটন ইউনিভার্সিটির সাসটেইনেবল সিস্টেম সায়েন্সেস গ্র্যাজুয়েট স্কুলের সহযোগী অধ্যাপক মিত্সুকো তানাকা দ্বিতীয় ভাষা রূপে ইংরেজি শিক্ষার একটি ক্লাসে অংশ নেওয়া ১৫৪ জন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর উপর গবেষণা চালান। তাদের ৫০টি দলে বিভক্ত করে (প্রতিটি দলে ৩-৫ জন সদস্য) বিষয়ভিত্তিক প্রকল্প ও উপস্থাপনার কাজ দেওয়া হয়।
সেমিস্টার শেষে, একটি প্রশ্নপত্রের মাধ্যমে লিঙ্গ, দলের আকার, শিক্ষার্থীদের বিশ্বাস ও দক্ষতার মতো ব্যক্তিগত কারণ বিশ্লেষণ করে দলগত পরিবেশের মূল্যায়ন করা হয়। বিশ্লেষণে দেখা যায়, দলের আকারের কোনো প্রভাব নেই, তবে দলগত পরিবেশ ও ব্যক্তিগত কারণের উল্লেখযোগ্য প্রভাব রয়েছে। এছাড়া, দলগত পরিবেশ ভালো হলে অন্যান্য কারণ নির্বিশেষে প্রেরণা বৃদ্ধির প্রবণতা দেখা গেছে।
অধ্যাপক তানাকা বলেন, “এই গবেষণায় দেখানো হয়েছে যে প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষার সাফল্যের জন্য o গুরুত্ব চিহ্নিত করতে এই ফলাফল একটি গাইডলাইন হিসেবে কাজ করবে।”
এই গবেষণা সিস্টেম জার্নালে প্রকাশিত হয়েছে।